小学计数器是什么？
《义务教育数学课程标准（2011年版）》在“数与代数”中，对计算器的认识是这样表述的：“能熟练地进行整数的四则运算；会计算平均数、和中位数；会用计算器进行简单统计。” 其中关于算理和计算方法以及计算结果的准确度都有明确要求。比如，对于整数四则运算，要求掌握竖式计算的方法，并能够完成从一位数到两位数的整数加减法。
下面我以一位老师课堂上练习用计数器进行两位数加法的实例来说明。 这节课的内容是两位数加两位数，计数的进位方法，教学目标是让学生通过摆小棒和拨珠子等操作活动，感知满十进一的过程，并学会计算；通过观察、比较，发现算理，掌握算法，并能正确快 速地计算出结果。
在开始正式的学习之前，先让同学拿出计算器和书上的例子自己试一试，学生汇报后知道例6的计算过程是这样的 在讲解完算理和方法之后，让学生用自己的办法来做一做54+38（教材中的例子） 以上都是借助工具书或网络查询的结果。那么，什么是好的计算方法呢？ 一般来说，我们会从以下五个方面来考虑：
一、是否合适；二、是否简便；三、是否容易；四、是否准确；五、是否全面。 我们经常说“熟能生巧”，就是在讲方法的熟练程度和准确性会对我们的学习效果产生重要影响。同学们在平时的练习过程中要注意及时纠正自己不正确的计算方法，多反思总结适合自己的计算方法和技巧。